A Região Norte registrou o maior aumento na frequência ao sistema de ensino, com crescimento de 14,2%, o que possibilitou o atendimento de 87,8% das crianças e adolescentes entre 4 e 17 anos. A Região Sudeste teve o menor avanço na década, expansão de 8%. Ainda assim, é a parte do país com maior índice de jovens matriculados, 92,7%. No Brasil, a taxa de inclusão escolar chega a 91,5%.

Mesmo com o acréscimo nas taxas de frequência, o relatório aponta que o país não conseguiu superar a meta intermediária (de 93,4% de acesso) estabelecida para o ano de 2010.

Com o maior número de jovens em idade escolar (17,3 milhões), a Região Sudeste registra o maior número de crianças e adolescentes fora da escola (1,27 milhão). Desses, 607,2 mil estão no estado de São Paulo, unidade da federação com maior número de jovens sem estudar. Percentualmente, no entanto, apenas 7% dos paulistanos entre 4 e 17 anos não frequentam a escola.

Na Região Norte são 579,6 mil jovens que não estão estudando. O Acre é o estado com a pior taxa de inclusão, 85%, o que representa 35 mil crianças e adolescentes fora do sistema de ensino.

As taxas de acesso à pré-escola permanecem em patamares muito mais baixos que os estabelecidos pelas metas. Crianças de 4 e 5 anos têm a menor taxa de atendimento (80,1%). Na Região Norte, apenas 69% das crianças que deveriam estar na pré-escola estão estudando.

O ensino médio também apresenta uma taxa de frequência menor do que a média. Na faixa de 15 a 17 anos, apenas 83,3% estão inseridos no sistema de ensino, o que representa 1,7 milhão de jovens fora da escola. O menor percentual de acesso é registrado novamente no Norte (81,3%).

O estudo De Olho nas Metas é um relatório anual cujo intuito é acompanhar indicadores educacionais ligados às cinco metas estabelecidas pelo Todos Pela Educação para serem cumpridas até 2022. A primeira meta é chegar ao índice de 98% ou mais das crianças e jovens de 4 a 17 anos matriculados e frequentando a escola no prazo de dez anos.

Fonte: Agência Brasil

Na sequência da crise econômica, a taxa de desemprego global de juventude atingiu seu recorde histórico em 2009, quando cerca de 75,8 milhões de jovens ficaram desempregados. Nas desacelerações econômicas, jovens são muitas vezes os últimos contratados e os primeiros demitidos. Em 2010, a taxa de desemprego global de jovens era 12,6%, muito maior do que a taxa de desemprego mundial adulto de 4,8%.

Hoje, cerca de 152 milhões de trabalhadores jovens são de famílias que estão abaixo da linha da pobreza (vivem com menos de 1,25 dólar por dia), compreendendo 24% dos trabalhadores pobres do mundo.

A diferença de gênero afeta rapazes e moças: em 2010, a taxa de desemprego total dos jovens foi de 25,5% no Oriente Médio e 23,8% no Norte da África. O desemprego entre as moças nessas regiões foi particularmente alto, chegando a 39,4% no Oriente Médio e a 34,1% no Norte de África.

Em 2010, a taxa de desemprego global para jovens do sexo feminino foi de 12,9%, comparada com 12,5% para os homens jovens. Nas economias desenvolvidas, na União Europeia e no leste da Ásia, o homem jovem tem experimentado taxas de desemprego ligeiramente mais elevadas do que as mulheres jovens.

Para elaborar o relatório, a ONU contatou jovens e representantes de organizações de jovens que foram convidados a compartilhar, por meio de plataformas digitais e mídias sociais, suas opiniões, experiências e recomendações sobre a preparação para ingressar, como ter o acesso e como permanecer no mercado de trabalho. Foram recebidas aproximadamente 1,1 mil contribuições (incluindo fotos e vídeos) durante quatro semanas.

O relatório revela também que os jovens estão preocupados com a qualidade e a relevância de sua educação, como diz Amadou, um rapaz senegalês de 24 anos: “Hoje, deveria ser mais fácil encontrar um emprego porque nossa geração é mais educada, mas há uma inadequação entre a formação oferecida e as necessidades do mercado de trabalho.”

Outros assuntos de interesse incluem a vulnerabilidade do trabalho, a migração laboral, o atraso no casamento, bem como idade, sexo e discriminação racial.

Mas as oportunidades oferecidas pelos empregos verdes, novas tecnologias e empreendedorismo contribuem para proporcionar esperança para os jovens, que também salientam a necessidade de ser pró-ativo e manter uma visão positiva para encontrar empregos decentes, como diz o espanhol Leo, de 28 anos: “Precisamos inovar, arriscar, criar.”

Clique aqui para acessar o documento em inglês. Este é o primeiro ano em que também é possível interagir e partilhar ideias pelo site do relatório.

Fonte: ONU Brasil

O curso oferecido é de qualificação em Administração com duração de 06 meses. Divide-se em dois módulos, técnico e comportamental, o primeiro será realizado pelo Senac (unidade Consolação) e o segundo pela  Deep Pessoas Consultoria de RH.

As aulas são no período da manhã (08:30 às 12:30) ou período da tarde (14:00 às 18:00).

Desde 2007 mais de mil jovens foram qualificados pelo Instituto ProA. Destes a maioria 71% está empregado e a metade 46% já está cursando faculdade.

As inscrições vão até 13/04/2012.

Para se inscrever acesse o site www.proa.org.br

Para participar o candidato deve:

• · Ter entre 17 e 20 anos;
• · Estar matriculado no 3° do ensino médio ou já ter concluído;

O processo de seleção tem as seguintes fases:

• · Inscrição e prova (português e matemática) on line(www.proa.org.br);
• · Entrevista individual e com o responsável;
• · Dinâmica de grupo;
• · Reunião com os responsáveis.

Para quem for aprovado oferecemos:

• · 350 bolsas de estudos;
• · Vale Transporte;
• · Uniforme e
• · Material Didático.

Fonte: ProA

São 500 vagas para cursos semiextensivos gratuitos, programados para 2012. A prova está agendada para o dia 30 de janeiro, às 19 horas, na sede da Fundação (Rua Visconde de Itaboraí, 443, Tatuapé, São Paulo). O processo seletivo é dividido em três fases – um teste de múltipla escolha com 50 questões (20 de português, 20 de matemática e dez de conhecimentos básicos de informática), análise socioeconômica e uma entrevista, realizadas no mesmo dia.

Os interessados devem se inscrever no site da Fundação e, estando aprovados em todas as etapas, deverão entregar cópia simples do RG, CPF e comprovante de residência. Com duração de seis meses, os cursos são compostos por disciplinas como Técnicas Administrativas, Departamento Pessoal, Contabilidade Básica, Escrita Fiscal e Informática.

Para participar, é preciso estar cursando ou já ter concluído o ensino médio e possuir renda per capita de até um salário mínimo. As aulas são gratuitas e ministradas na sede da entidade que, desde o início do ano, reservou parte das vagas para adultos com idade acima dos 24 anos. Até então, admitia-se apenas pessoas entre 16 e 24 anos. “Depois que criamos o curso de informática para a maturidade, tivemos uma grande demanda de adultos com mais de 24 anos que gostariam de qualificar-se ou aperfeiçoar-se profissionalmente. Eles buscam condições para competirem no mercado de trabalho”, afirma Sérgio Contente, idealizador e mantenedor da Fundação.

A Fundação Sérgio Contente – IDEPAC fornece gratuitamente todo o material didático, uniforme e lanche aos alunos. Ao longo dos estudos, eles podem ser indicados para preencher vagas de trabalho colocadas à disposição pelas 17 mil empresas clientes da Contmatic.

SOBRE A FUNDAÇÃO SÉRGIO CONTENTE – IDEPAC (www.fundacaosergiocontente.com.br)

Criada como ONG em abril de 2005 e instituída fundação em dezembro de 2007, a entidade foi idealizada e é mantida pelo empresário Sérgio Contente, presidente da Contmatic Phoenix, desenvolvedora de softwares administrativos e de gestão (ERP). A fundação oferece cursos gratuitos nas áreas administrativa e de informática a jovens e adultos, os quais recebem todo o material didático, apostilas e lanche.

Ao longo dos estudos, os alunos podem ser indicados para preencher vagas de trabalho colocadas à disposição pelas cerca de 17 mil empresas privadas que mantêm relacionamento com a instituição. Sua sede, no bairro do Tatuapé, zona leste da capital paulista, possui 1,2 mil metros quadrados e centenas de computadores conectados à internet. O caminhão-escola, a unidade móvel da fundação, transforma-se em sala de aula equipada com dezenas de microcomputadores conectados via satélite à rede mundial, além de ar-condicionado, projetor e telão.

Fonte: Vesátil Comunicação

Você sabia que diversas empresas aproveitam esta época do ano para planejar novas contratações?

A partir da realização de um balanço do ano anterior, é comum que as empresas iniciem uma de etapa de planejamento das ações do novo ano, que pode abranger inclusive a ampliação do quadro de funcionários e, consequentemente, a abertura de novas vagas.

Esta também é uma boa época para você se organizar e se preparar para as possíveis oportunidades que surgirão. Aproveite o tempo livre para pesquisar mais sobre o que o mercado está buscando, avalie que tipo de aptidões você precisa desenvolver, procure fazer contatos com pessoas que podem te ajudar a conseguir um emprego e busque se atualizar, lendo jornais e revistas.

Bem frequentes nesse período são as oportunidades para vagas temporárias. E, por mais que, como o nome sugere, não seja uma solução definitiva, pode ser uma ponte para este fim. Algumas empresas optam por contratar temporários para cobrir as férias de funcionários, e essa pode ser a chance que você precisa para mostrar do que é capaz.

Por isso, deixe de lado a falsa ideia de que férias é sinônimo apenas de descanso e corra atrás de seus objetivos profissionais.

Luciana Gil / Portal Busca Jovem

O curso destina-se à geração de trabalho e renda para o público adulto, assim como apresentará perspectivas de iniciação profissional para jovens acima de 16 anos de idade. Terá duração de dois meses, o equivalente a 72 horas de carga horária.

A maior parte das vagas – 80% delas – está reservada a pessoas inscritas em programas de proteção social da rede pública. Por isso a gratuidade do curso, que integra um projeto socioambiental desenvolvido pela Reciclázaro com apoio do Banco do Brasil.

Quanto à formação oferecida, o curso abordará manutenção e preparação de jardins, conhecimentos sobre o solo, plantio e manejo integrado de pragas e doenças, entre outras áreas da atuação em jardinagem. As aulas terão enfoque prático com atividades a céu aberto no terreno de 10 mil metros quadrados, que conta com horta, minhocário, estufa, composteira e pomar.

A Associação Reciclázaro fornecerá ainda material didático e lanche aos participantes. A organização já formou uma centena de pessoas em cursos de jardinagem ministrados desde 2009, o que a credencia nesta modalidade de ensino.

SERVIÇO:

Curso: Jardinagem

Início: 1º de fevereiro de 2012.

Como se inscrever: telefone 2081-3673, e-mail: cefopea@reciclazaro.org.br ou pessoalmente no local do curso.

Endereço: Avenida Ariston Azevedo, nº 10, próximo à Rua Catumbi e ao AMA Maria Zélia.

Aulas: Segundas, quartas e sextas-feiras, das 14 às 17 horas.

Realização: Associação Reciclázaro.

Além da faixa etária, são requisitos frequentar regularmente a escola ou já ter concluído o ensino médio, e ter renda familiar de até três salários mínimos. Cursos de beleza podem ser frequentados por jovens de 18 a 28 anos e os demais, dos 16 aos 24 anos.

São seis cursos administrativos (Assistente Administrativo, Auxiliar de Escritório, Contabilidade, Informática, Recepcionista e Assistente de Recursos Humanos), certificados pelo Senai, e três de beleza (Assistente de Cabeleireiro, Manicure e Maquiagem, este certificado pela Payot), oferecidos no Salão-Escola Ampliar.

“A qualidade dos cursos do Ampliar é percebida pelo alto índice de contratação dos alunos formados, que é de 70%. Nossos professores são capacitados pelo Senai e Payot e as modalidades passam por processos de reciclagem e atualização constantes, visando transformar jovens sem perspectivas em profissionais aptos a atender as demandas do mercado de trabalho”, diz Maria Helena Mauad, presidente do Projeto Ampliar.

Veja detalhes de carga horária, vagas, período e data de início no quadro abaixo.

Cursos de beleza: formação rápida e alta empregabilidade

Diferenciais do Ampliar são observados nitidamente nos cursos de beleza, que apresentam o maior índice de absorção de mão de obra. Os professores de Maquiagem são profissionais da Payot que ensinam, entre outros conteúdos e práticas, harmonia das cores, maquiagem para fotografia e design de sobrancelhas, que hoje se destaca no segmento de beleza como um dos atendimentos mais especializados e bem remunerados.

No curso de Manicure, as alunas são preparadas de maneira completa para atuar num salão ou como autônomas, aprendendo desde ética profissional até a fazer unhas decoradas.

A grade do curso de Assistente de Cabeleireiro contempla cortes, penteados, noções de coloração e de aplicação de diversas químicas (relaxamento, luzes etc.), e também visagismo – sendo esta a maior novidade nos salões por oferecer uma consultoria de beleza para a cliente, harmonizando tom de pele, tipo de cabelo, traços do rosto e estilo.

Inscrições até o final do mês

As inscrições vão até 29/1, exceto Contabilidade (9/3) e Recepção (15/2). Os interessados devem preencher ficha disponibilizada no site www.projetoampliar.org.br e comparecer pessoalmente na unidade Ampliar da Avenida Brigadeiro Luiz Antonio, 2344 – 8º andar (próximo ao metrô Brigadeiro) de segunda a sexta-feira, das 8 às 17 horas, levando cópias dos seguintes documentos: RG, CPF, comprovante de residência, de escolaridade e de renda familiar. Para os cursos que já estiverem com as vagas preenchidas, há a possibilidade de fazer prévio cadastramento para as próximas turmas

Para o curso de maquiagem, existe um processo de seleção: no ato da inscrição, o candidato deve fazer uma redação e, após aprovação, será convocado para a segunda etapa, que consiste em uma entrevista na Payot, parceira na realização do curso.

Outras informações podem ser obtidas pelos telefones (11) 5591-1246 / 1283.

O primeiro emprego nem sempre é o emprego dos sonhos. Muitas vezes ele é apenas uma porta de entrada para o mercado de trabalho ou uma forma de ter uma remuneração enquanto o jovem busca uma oportunidade melhor.

É comum ouvirmos pessoas reclamando de seu trabalho. Ora a desculpa é o salário, ora o tipo de atividades que exercem. Muitos não conseguem enxergar sua primeira experiência como fase de um processo.

Isso não significa que não seja possível realizar um sonho profissional no primeiro emprego. Para a psicóloga Eliane Martins nada é impossível no mercado de trabalho.

“Já acompanhei diversos casos de jovens que descobriram sua vocação no primeiro emprego e seguiram na área, buscando cursos e capacitações voltadas ao segmento.” No entanto, ela ressalta que há também os casos de pessoas que não se encontram na primeira oportunidade profissional. “Isso não significa o fim do mundo. Muitas vezes é importante encarar como uma chance de desenvolvimento profissional”, explica.

Eliane atua com orientação vocacional e deixa a dica: “Temos que considerar o primeiro emprego como uma porta de entrada para o mundo do trabalho. Se a experiência não foi bem sucedida, o importante é que o jovem saiba reconhecer que aquilo foi um aprendizado que pode ser proveitoso. Esse primeiro contato com ofício fará diferença em sua carreira.”

Celebridades na labuta

Muita gente famosa começou no mercado de trabalho em outras atividades. Tem cantor que já foi porteiro. Ator que já foi faxineiro. Clique aqui e veja como foi o primeiro emprego de 12 celebridades, incluindo Madonna e Mick Jagguer.

Por Luciana Gil e Rodrigo Bueno

Os interessados deverão realizar sua inscrição diretamente na sede do IPP, localizada à Rua Breno Ferraz do Amaral, 328 (ao lado da estação de metrô Santos-Imigrantes), de segunda a sábado, das 8 às 17 horas. Para finalizar a inscrição, o candidato deve ter em mãos seu RG.

Para participar do processo seletivo é preciso ter entre 14 e 22 anos e estar cursando o Ensino Médio no período noturno ou já ter concluído o Ensino Médio. Além disso, os interessados não podem ter trabalhado anteriormente como aprendizes registrados em carteira.

O exame será aplicado no dia 17 de janeiro e o conteúdo exigido terá as disciplinas de Matemática, Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e Raciocínio Lógico.

O curso é gratuito, dura cerca de 2 meses e, depois de concluir o curso, os jovens podem ser indicados para trabalharem como aprendizes em empresas parceiras do IPP.

Para mais informações, os interessados podem ligar para o telefone (11) 3876-2029.

Fonte: Assessoria

Ampliar a interatividade com os internautas dando orientações sobre educação e carreiras. Esse é o objetivo da Universia Brasil, que integra a maior rede ibero-americana de colaboração universitária presente em 23 países, ao disponibilizar uma série de vídeos animados em seu portal. As matérias são produzidas pela redação local e vão ao ar semanalmente.

Para cada novo vídeo é disponibilizada uma chamada de acesso no portal da internet, porém, eles também podem ser conferidos no Canal Universia do Youtube. Para ver todas as matérias, basta acessar o endereço eletrônico http://www.youtube.com/universiabr, onde é possível fazer uma inscrição.

Fonte: Universia

Neste texto, trazemos o relato de Stephen Kanitz, um grande nome na área da administração, que conta a experiência de ter se sentido ridicularizado e exposto à classe inteira em seu primeiro dia de aula, na Harvard Bussiness Scholl, a mais importante faculdade de admistração do mundo.

Ter passado por uma situação como a que ele relata, poderia ter sido um motivo para ele não aparecer mais na faculdade no dia seguinte. “Fugir” é uma das alternativas que, em algumas situações, parece ser a melhor saída. Porém, essa não foi a atitude dele,  que  enfrentou a situação e fez dela um aprendizado.

E por falar em aprendizado, você já aprendeu a pensar?

Parece uma idéia um tanto esquisita, pois  “pensar”  pode ser entendido como algo que fazemos o tempo inteiro. Mas se nos dermos conta, em diversas situações agimos no impulso, seguindo uma fórmula pronta. Pensar “fora da caixa” é um desafio que poucos conseguem superar. Que tal tentar?

Um dia de aula em Harvard – http://blog.kanitz.com.br

Jamais esquecerei o meu primeiro dia de aula na Harvard Business School. No dia anterior recebemos 90 páginas descrevendo três problemas administrativos que haviam ocorrido anos atrás em empresas verdadeiras.

Tínhamos 24 horas para tomar uma série de decisões, utilizando as mesmas informações disponíveis da diretoria da época. Era um problema por matéria, 3 matérias por dia.

O primeiro caso do dia tratava-se de uma empresa controlada por dois irmãos, bem sucedida por trinta anos, até o dia em que um deles se desquitou e casou com uma moça vinte anos mais jovem.

Esse pequeno fato desencadeou uma série de problemas que afetava o desempenho da empresa. Nós éramos os consultores que teriam de sugerir uma saída.

No primeiro dia, na primeira aula, o professor entrou na sala e simplesmente disse:

- Sr. Kanitz, qual é a sua recomendação para esse caso?

- Por que eu?

As aulas a que eu estava acostumado em toda a minha vida de estudante consistiam num bando de alunos ouvindo pacientemente um professor que dominava as nossas atenções pelo resto do dia.

Simplesmente, naquele fatídico dia, eu não estava preparado quando todos viraram suas atenções para mim – e, pelo jeito, eu é que teria de dar a aula.

Esse sistema é conhecido por ensino centrado no aluno e não no professor. Tanto é que, minha grande frustração foi ter os melhores professores de administração do mundo, mas que ficavam na maioria das aulas, simplesmente calados.

Curiosamente, falar em aula era uma obrigação, e não o que em geral acontece em muitas escolas secundárias brasileiras, em que essa atitude é passível de punição.

Outra descoberta chocante foi constatar, que a maioria dos famosos livros de administração de nada serviam para resolver aquele caso. Nenhum capítulo de Michael Porter trata especificamente de ‘problemas de desquites em empresas familiares’, um fato mais comum nas empresas do que se imagina.

A maioria das decisões na vida é de problemas que ninguém teve que enfrentar antes, e sem literatura pré-estabelecida.

Estamos sozinhos no mundo com nossos problemas pessoais e empresariais. Quão mais fácil foi a minha vida de estudante no Brasil, quando a obrigação acadêmica era decorar as teorias do passado de Keynes, Adam Smith e Peter Drucker, como se fossem livros de auto-ajuda para os problemas do futuro.

Durante dois anos, estudamos mais de 1.000 casos ou problemas dos mais variados tipos: desde desquites, brigas entre o departamento de marketing e o financeiro, greves, governos incompetentes, fusões, cisões, falências e até crises na Ásia.

Isto nos obrigava a observar, destilar as informações relevantes, ignorar as irrelevantes, ponderar as contradições, trabalhar com vinte variáveis ao mesmo tempo, testar alternativas, formar uma decisão e expô-la de forma clara e coerente.

Estavam ensinando por meio de uma metodologia inédita na época (1972), o que poucas escolas e faculdades fazem até hoje: ensinar a pensar.

Em nada adianta ficar ensinando como outros grandes cérebros do passado pensavam. Em nada adianta copiar soluções do passado e achar que elas se aplicam ao presente.

Num mundo cada vez mais mutável, onde as inter-relações nunca são as mesmas, ensinar fatos e teorias será de pouca utilidade para o administrador ou economista de hoje.

Ensinar a pensar também não é tão fácil assim. Não é um curso de lógica, nem uma questão de formar uma visão crítica do mundo achando que isto resolve a questão. Sair criticando o mundo, contestando as teorias do passado forma uma geração de contestadores que nada constrói, que nada sugere.

Minha recomendação ao jovem de hoje é para que se concentre em uma das competências mais importantes para o mundo moderno: aprender a pensar e a tomar decisões.

Comunicar-se bem é um atributo essencial para todo profissional.

No dia a dia de trabalho, a comunicação se faz presentre o tempo inteiro, seja por email, tefone ou conversas informais. Precisamos nos expressar bem para participar de reuniões, apresentar e defender projetos, negociar, lidar com a equipe.

Uma comunicação deficiente pode ser confundida com a falta de competência profissional. Imagine, por exemplo, um vendedor se expressando de forma confusa, sem uma boa ordenação do raciocínio, comportando-se com postura deselegante, ou gesticulando inadequadamente. Você compraria tranquilamente um produto desse vendedor?

Para evitar problemas como esse, as empresas, cada vez mais, têm estado atentas a estes detalhes em processos seletivos, principalmente no que se refere ao domínio da língua portuguesa. Isso geralmente é feito por meio de redações e também pela análise das informações que constam no currículo do candidato.

Para evitar que isso aconteça com você, invista na sua comunicação

Para uma boa comunicação não verbal, preste atenção na postura das pessoas que você julga mais competentes ou bem sucedidas. Já para a comumicação verbal e escrita, ler é melhor forma de assimilar novas idéias, ampliar o vocabulário e conhecer novos e conteúdos.

Estudar português também é algo fundamental.  Como está o seu português?

Clique aqui e participe de um jogo que aborda os 100 erros mais comuns de português.

Luciana Gil

Portal Busca Jovem

Os números, que colocam em foco uma faixa etária que corresponde hoje a 11% da população brasileira, são parte do estudo Situação da Adolescência Bra­­sileira 2011, lançado no fim de novembro pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef). Apesar de registrar avanços na maioria dos indicadores analisados entre 2004 e 2009, o relatório reforça a existência de duas barreiras que, ao longo dos últimos anos, têm se mostrado intransponíveis para o desenvolvimento de boa parte dos adolescentes brasileiros: a pobreza e a violência.

O número de jovens vivendo em famílias extremamente pobres aumentou, enquanto a tendência na população geral foi de queda. Aliado a isso, o número de homicídios envolvendo adolescentes manteve-se estável, em um patamar considerado preocupante pelo Unicef. Segundo dados do Sistema de Informação sobre Mortalidade (SIM), do Ministério da Saúde, a cada dia são assassinados 11 adolescentes no país.

Para especialistas, a presença da pobreza entre os jovens potencializa outras vulnerabilidades, dificultando o acesso do adolescente à escola e forçando que ele assuma o papel precoce de chefe de família – justamente aquele adolescente que, ao assumir responsabilidades incompatíveis com sua idade, deixa de estudar ou de encontrar lugar no mercado de trabalho formal. Hoje, 661 mil ca­­sas têm à frente jovens entre 15 e 19 anos e 132 mil domicílios são chefiados por meninos e meninas de 10 a 14 anos.

Políticas integradas

O retrocesso em parte dos indicadores, em contrapartida aos avanços econômicos e sociais vivenciados nos últimos anos no Brasil, mostra que a mudança desse cenário não passa por soluções fáceis. A figura da escola como principal e único meio de salvação do adolescente, ainda enraizada no senso comum, é simplista, defende a psicóloga e educadora do Projeto Não Violência Joyce Kelly Pescarolo. “Não adianta o Estado falar que o adolescente tem de frequentar a escola, em vez de trabalhar ou estar na rua, se não se dá para essa família capacidade para que esse jovem possa só estudar”, avalia. “Mesmo que todos os adolescentes frequentassem a escola, ela, por si só, não daria conta de responder a todas essas demandas sociais.”

Além da adoção de políticas públicas abrangentes que atinjam especificamente a população en­­­tre 12 e 17 anos, o estudo do Uni­­­cef também defende uma mudança cultural na própria percepção da figura do adolescente, ainda visto por pais, educadores e pela mídia como sinônimo de problemas, irresponsabilidade e transgressão. “Há um discurso de que as crianças e adolescentes são o futuro do país, mas os próprios adultos não os encaram assim. Enquanto não se olhar o adolescente como alguém que pode, sim, gerar mudanças positivas, ele nunca vai ver realizado esse potencial”, diz a psicóloga Adriana Cristina de Araújo Bini.

Amanda prova que é possível escapar dos estereótipos

Moradora do Bairro Colônia Rio Grande, em São José dos Pinhais, a jovem Amanda Thais de França foge do estereótipo do adolescente irresponsável e em profunda crise de identidade. Alvo de crítica de acadêmicos e educadores, a generalização não encontra respaldo na rotina da garota de 15 anos, que se divide com afinco entre os estudos, o trabalho e o curso profissionalizante. Amanda é uma das estudantes do programa Jovem Aprendiz, desenvolvido pelo Se­­nai em parceria com o Programa de Ação Comunitária e Ambien­­tal (ProAção), braço da Rede Marista de Solidariedade.

A adolescente, que ingressou no curso em fevereiro junto com uma amiga, garante que a iniciativa, apesar de contar com o apoio dos pais, partiu dela mesma. Ainda que o dia a dia seja puxado (Amanda também cursa o segundo ano do ensino médio e trabalha como aprendiz em uma empresa da cidade), a jovem não dá sinais de esgotamento. A disposição é típica da idade, mas tem motivações extras.

Jovem Aprendiz

“Dá pra conciliar tudo, se tiver força de vontade. Eu e minha amiga comentamos que fazemos tudo isso não porque gostamos, mas porque temos de pensar no nosso futuro”, diz Amanda.

O Programa Jovem Aprendiz é só uma das opções de cursos gratuitos oferecidos no ProAção de São José dos Pinhais. A unidade, inclusive, está com inscrições abertas para os cursos de auxiliar administrativo e auxiliar de logística, ministrados pela equipe de docentes do TECPUC, da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Segundo o coordenador pedagógico do ProAção, Douglas Las­­koski, os cursos têm como público principal justamente os adolescentes de menor renda, que não teriam condições de pagar pelo ensino profissionalizante em outras instituições.

Interessados podem entrar em contato pelos telefones 3398-3975 e 3385-2102.

Fonte: Gazeta do Povo

Boom na oferta para estágio e trainee

O estudo do site Vagas mostra que nos primeiros dez meses de 2010 foram 32 ofertas para portadores de deficiência nos programas de estágio e 624 para trainee. Esse número subiu este ano para 178 vagas de estágio e 624 de trainee. De acordo com Luís Testa, gerente de marketing e vendas da empresa Vagas Tecnologia, “as oportunidades para esse público aumentaram muito nos últimos meses”.

Perfil dos candidatos – De acordo com a empresa de recrutamento Vagas.com.br, os portadores de deficiência que se candidatam a uma vaga têm perfil variado. São 12,5 mil currículos cadastrados de candidatos nessas condições. Os deficientes auditivos representam 21,7% da amostra (5,4 mil), 4 mil (17%) são deficientes visuais. Os portadores de deficiências mentais somam 2,1 mil (8,5%) e 694 têm dificuldades em relação à fala (2,8%).

Entre esses candidatos, 34,3% são de profissionais  com ensino superior completo, 31,4% têm ensino médio. Os que estão com a graduação em andamento são 21,5%. Os profissionais com superior completo são 6,2%. Há ainda 5,8% de profissionais com ensino fundamental concluído e apenas 0,9% frequentando algum curso de pós-graduação, mestrado ou doutorado.

Segundo o levantamento,c, representados por 25% do total. Os trabalhadores de 20 a 25 anos e de 31 a 35 anos somam 20% da amostra, cada. Os profissionais de 36 a 40 anos somam 13%. Os de 41 a 45 anos são 8% e os de 46 a 50, 6%.  Com mais de 50 anos, aparecem apenas 5% de profissionais e de 14 a 19 anos, 2%.

Fonte: IG