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Plano de aula 5 - Dinâmica para empreender

O caminho para a exploração de competências pessoais e produtivas 

Carolina Jardim, psicóloga e educadora social, entende o protagonismo juvenil como um caminho para o desenvolvimento de competências pessoais, relacionais, cognitvas e produtivas. Ela dá aqui sugestões para o professor convidar seus alunos a vivenciar o protagonismo em várias etapas: mobilização, iniciativa, planejamento, execução, avaliação e apropriação de resultados. 

ATIVIDADE 1 – Mobilização

Objetivo: Refletir sobre o tema empreendedorismo juvenil

a) Inicie a atividade perguntando sobre a palavra “empreendedorismo”. Será que alguém sabe o seu significado? Sugira que os jovens levantem hipóteses e suspeitas sobre o que imaginam que esse termo significa. E, então, peça que pesquisem no dicionário e tragam para todo o grupo se as suspeitas que fizeram foram ou não confirmadas.
c) Peça que eles se reúnam em grupos para uma primeira discussão sobre o tema e lance algumas perguntas para apoiá-los:

O que é empreendedorismo juvenil, na opinião do grupo?
Qual a atitude necessária para um jovem empreendedor?
Já realizou ou participou de uma ação empreendedora na escola ou na vida? Conte como foi.
O que diferencia um jovem que tem uma atitude empreendora dos outros jovens?
Como a escola pode contribuir para que os jovens tenham uma atitude empreendora?

d) A idéia a transmitir é que o jovem perceba, em suas atitudes diárias, como se posiciona diante de desafios e veja que ser empreendedor pode não ser algo tão distante de sua vida.
e) Convide-os a acessar o site da Semana Global do Empreendedorismo: www.semanaglobal.com.br e leiam mais sobre o que propõe a semana. Eles podem pesquisar também sobre as atividades que serão realizadas e sobre o conceito de empreendedorismo apresentado no site.
g) Finalize a atividade, lançando a seguinte pergunta: quem gostaria de se envolver em uma ação empreendora? 

ATIVIDADE 2 – Iniciativa

Objetivo: Colher idéias dos jovens sobre quais atividades eles gostariam de realizar na organização de um encontro de empreendedorismo juvenil na escola

a) Agora lance o desafio: elaborar a Semana do Empreendedorismo na escola.
b) Inicie com uma ‘chuva de idéias’ para que eles tragam tudo o que imaginam que pode acontecer nesse evento para que a juventude possa mostrar sua força empreendedora. Desde jogos, dinâmicas, competições e debates até palestras ou eventos ligados ao tema.
c) Para inspirá-los, lembre o conceito: "Empreendedorismo é a busca incansável por oportunidades, independente dos recursos disponíveis." (Harvard Business School).
d) Registre todas as idéias que os jovens trouxerem em um quadro, mesmo que, a princípio, elas pareçam complexas ou difíceis de serem realizadas. A proposta é que eles se sintam estimulados para criar, imaginar e trazer tudo aquilo que possam se motivar para fazer.
e) Em seguida, promova uma discussão a partir de algumas perguntas:

As idéias que vocês tiveram são inovadoras?
Vocês acham que essas idéias podem se transformar em realidade?
Vocês se imaginam realizando concretamente essas idéias?

f) Peça para cada jovem olhar o quadro com todas as idéias e escolher qual é aquela que ele mais se identifica e fazer uma escolha por uma delas para desenvolver.
g) Reforce que todos poderão participar de todas as atividades que acontecerão. Inclusive, se eles quiserem, outros alunos da escola poderão se envolver. No entanto, a proposta que está sendo apresentada é a de que eles sejam os idealizadores e principais empreendedores do evento.
h) Quando todos já tiverem escolhido suas idéias, aqueles que escolheram as mesmas idéias formam grupos de trabalho. Faça uma retomada no quadro e veja se as idéias que não foram escolhidas podem também ser realizadas por um mesmo grupo ou se serão descartadas. 

ATIVIDADE 3 – Planejamento

Objetivo: Aprender a negociar interesses, definir papéis, dividir tarefas, transformar uma idéia em um projeto e aprofundar a discussão sobre a viabilidade de propostas.

a) Divida os jovens pelos grupos de trabalho e entregue a cada grupo uma tira com a idéia escolhida por eles, para ser trabalhada.
b) Em seguida, oriente todos os grupos que, a partir de agora, eles irão transformar as idéias sobre atividades na Semana do Empreendedorismo em projetos, de modo que definam todo o passo a passo do que precisa ser feito.
c) Para apoiá-los na transformação das idéias em projetos, convide cada grupo para montar uma matriz, para análise das forças, oportunidades, fraquezas e ameaças de suas idéias.

Fraquezas
Todos os pontos fracos, que dependem do grupo e podem fazer com que a idéia não dê certo

Forças
Todos os pontos fortes que dependem do grupo e farão com que a idéia dê certo

Ameaças
Todos os pontos fracos, que não dependem do grupo e podem fazer com que a idéia não dê certo

Oportunidades
Todos os pontos fortes que não dependem do grupo e podem fazer com que a idéia dê certo

d) Cada grupo precisará olhar para sua matriz e verificar se há mais forças ou fraquezas e se há mais oportunidades ou ameaças.
e) É fundamental que as fraquezas sejam transformadas em forças, assim como as ameaças em oportunidades.
f) Conte a eles um conto, para inspirá-los: “Dizia-se que, há algum tempo atrás, uma grande revendedora de calçados queria expandir seus negócios e enviou um representante para a África. Chegando lá, esse representante ficou muito assustado e ligou para a empresa, pedindo que suspendessem todos os lotes de calçados, pois lá na África todos só andavam descalços. Tudo foi suspenso. Depois de algum tempo, a revendedora tentou novamente e enviou outro representante. Chegando lá, esse representante ligou imediatamente para a empresa, dizendo que os lotes de calçados precisariam ser triplicados, pois lá na África, todos só andavam descalços!”
g) Cada grupo irá montar um plano de ação, respondendo a cinco perguntas: o que / por quê / quem / quando / como. Dê a eles algumas dicas, a partir do exemplo a seguir:
O que: descrevam a idéia, por exemplo: realizar um debate sobre idéias inovadoras para melhoria da escola;
Por quê: justificativa, tragam o que os motivou a escolher essa idéia, por exemplo: escolhemos fazer um debate por ser uma estratégia em que todos falam e também se ouvem. O tema de idéias inovadoras para melhorar a escola foi escolhido porque achamos que a escola precisa de muitas melhorias e só com idéias inovadoras conseguiremos transformar de fato a escola;
Quem: jovens responsáveis para executar a idéia. Vocês podem aqui escolher um nome bem legal para o grupo, por exemplo: Jovens Inovadores – grupo de 6 jovens do 1o Ano do Ensino Médio, turma A.
Quando: dia, hora e tempo de duração da atividade a ser realizada, por exemplo: dia 14/11, das 13 às 15 horas.
Como: o que precisarão para realizar a atividade (materiais, recursos finaceiros e humanos), e o passo a passo para que ela aconteça.
h) As idéias já se transformaram em um pequeno projeto que está pronto para ser executado. O próximo passo é os grupos apresentarem seus planos de ação, para que organizem a Semana, de modo que cada dia seja coordenado por um dos grupos, ou todos os grupos coordenem atividades em diferentes horários, todos os dias.
i) Os combinados, nesse momento, precisam ser bem claros para que todos percebam que por trás de cada planejamento já realizado, haverá um planejamento maior, da Semana como um todo. Para apoiá-los, divida o quadro em cinco dias (caso eles queiram fazer atividades em todos os dias) e registre em cada dia: atividade, grupo responsável, horário e materiais necessários.
j) Convide cada grupo para registrar um resumo de seu plano de ação, no quadro, para que todos tenham a visão da semana toda e negociem desafios que poderão surgir.
k) Para finalizar, sugira que todos os alunos pensem em um nome que queiram dar para o evento, bem criativo e que seja a cara deles. 

ATIVIDADE 4 – Execução

Objetivo: Realização da Semana do Empreendedorismo na escola, a partir do que foi idealizado e planejado pelos próprios jovens

a) Nessa atividade, os jovens colocarão em prática as atividades que idealizaram e planejaram, já que irão organizar, coordenar e também participar da Semana do Empreendedorismo na escola.
b) A intenção dessa atividade é prepará-los para que consigam transformar tudo o que pensaram em realidade:

i. Retome com todos os grupos os combinados realizados
ii. Verifique se os jovens estão com todos os materiais para as atividades
iii. Oriente cada grupo para se reunir rapidamente e verificar se todos se lembram de seus papéis e se estão tranquilos para executá-los

c) Durante a execução da semana, oriente os jovens para que fiquem bastante atentos tanto às atividades que estão coordenando, quanto àquelas de que estarão apenas participando. Deixe claro que, ao final da semana, todos avaliarão, juntos, os resultados atingidos. 

ATIVIDADE 5 – Avaliação e Apropriação dos Resultados

Objetivo: Refletir sobre as conquistas e os desafios das atividades realizadas e os aprendizados em todo o processo.

a) Terminada a Semana do Empreendedorismo na escola, convide os jovens para uma análise sobre as atividades que eles coordenaram e também aquelas de que apenas participaram.
b) Inicie retomando cada grupo de trabalho e divida a lousa em três colunas, com os seguintes títulos: Conquistas / Desafios / Aprendizados. Cada grupo faz a análise das atividades que coordenou, abrangendo aspectos pessoal, de convivência, conhecimento adquirido, aprendizado em empreenderismo).
d) Finalize com uma grande plenária, em que todos tragam as conquistas, comemorem o que deu certo, as aprendizagens e percebam o que precisam desenvolver para superar os desafios elencados. Nesse momento, todos os grupos podem opinar e ampliar a visão que cada um trouxe, para enriquecer a discussão. 

FONTES DE APOIO AO PROFESSOR

v Site SuperAção Jovem: www.superacaojovem.org.br
v Site Instituto Empreender Endeavor: www.endeavor.org.br
v Portal do Protagonismo Juvenil: www.protagonismojuvenil.org.br
v Site da Fundação Abrinq: www.fundabrinq.org.br
v Kit do Game SuperAção, Programa SuperAção Jovem. Instituto Ayrton Senna, São Paulo, 2008.
v COSTA, Antonio Carlos Gomes e ANDRÉ, Simone. Educação para o Desenvolvimento Humano. Instituto Ayrton Senna, São Paulo, 1a Edição, 2004.
v COSTA, Antonio Carlos Gomes (org.). O Mundo, o Trabalho e Você. Instituto Ayrton Senna, São Paulo, 2002. 

 

Fonte: Portal Onda Jovem
 

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