Plano de aula 15 - A paz como atitude do jovem

Este plano de aula foi desenvolvido pela psicóloga e educadora social Carolina Jardim. O objetivo é percorrer caminhos com os jovens para que eles reflitam sobre o papel da juventude na cultura da paz.
     
Neste plano de aula, que tem como referência o artigo Meios para Mudar, de Marlova Jovchelovitch Noleto, o objetivo de Carolina Jardim – psicóloga e educadora social credenciada pelo Centro Avançado de Tecnologias Sociais do Instituto Ayrton Senna, onde atua como Agente Técnica no Programa SuperAção Jovem -- é contextualizar o tema cultura de paz entre os jovens. “Acredito na importância de trazermos o tema de forma bastante palpável para os jovens”, ressalta. Diversos artigos desta edição da Revista Onda Jovem trazem reflexões e experiências concretas sobre o protagonismo juvenil como a maior via na construção de uma cultura de paz. Assim, a intenção das atividades propostas é percorrer um caminho com os jovens para que, primeiramente, eles tragam o que pensam sobre o tema, conheçam as bases do Programa Cultura de Paz, da UNESCO e, a partir daí, passem a discutir sobre qual é o papel da juventude na promoção da cultura de paz. “Este plano permite que os jovens discutam idéias, reflitam sobre seus valores e atitudes e, ainda, tenham contato com experiências concretas de jovens que já vêm atuando como solução no enfrentamento dessa questão”, resume Carolina.

ATIVIDADE 1

Objetivo: criar espaço para os jovens trazerem o que pensam sobre o tema e discutam sobre contribuições da juventude na construção de uma cultura de paz.

a) Escreva o termo “Cultura de Paz” no quadro e pergunte aos jovens se já ouviram falar nesse termo. Investigue o que os jovens conhecem sobre o termo; em que espaços tiveram contato com essa idéia e o que pensam sobre ela. Registre as palavras-chave que surgirem.

b) Promova uma discussão, para aquecer a atividade, a partir das idéias iniciais que os jovens trouxerem. Procure aprofundar cada uma das associações que eles fizerem, para que construam uma noção básica do que o termo “Cultura de Paz” propõe.

c) Então, traga um pequeno histórico de como esse termo surgiu e o que ele significa, a partir do trecho a seguir (retirado do site da UNESCO). Faça uma leitura coletiva, dando sentido ao que é o Programa Cultura de Paz.
“O Programa Cultura de Paz constitui um conjunto de valores, atitudes, tradições, modos de comportamento e estilos de vida e vem sendo trabalhado no marco da transdisciplinaridade, dos direitos humanos e da educação. Mesmo atuando em uma variedade de campos, a missão prioritária da UNESCO é a construção da paz: ‘O propósito da Organização é contribuir para a paz e a segurança, promovendo cooperação entre as nações por meio da educação, da ciência e da cultura, visando a favorecer o respeito universal à justiça, ao estado de direito e aos direitos humanos e liberdades fundamentais afirmados aos povos do mundo’ (Artigo I do Ato Constitutivo da UNESCO, 16 de novembro de 1945).

Em 1995, os Estados-Membros da UNESCO decidiram que a Organização deveria canalizar todos os seus esforços e energia em direção à Cultura de Paz. O ano 2000 foi decretado pela Assembléia Geral das Nações Unidas como "O Ano Internacional da Cultura de Paz" e no Brasil superou a marca de 15 milhões de assinaturas no Manifesto 2000. 2001-2010 foi decretado ‘Década Internacional da Cultura de Paz e Não-Violência para as crianças do mundo’."

Fonte: www.unesco.org.br/areas/dsocial/areastematicas/culturadepaz
d) Após essa apresentação, questione com os jovens se o que já sabiam sobre a Cultura de Paz se associa ao que acabaram de ler. Provoque-os, indagando se: já tinham ouvido falar da UNESCO; sabem o que quer dizer essa sigla e o que esse órgão faz; conhecem algum programa que a UNESCO desenvolve (em escolas ou ONGs); no ano de 2000 ouviram falar ou participaram de alguma ação a favor da paz; sabiam que o ano de 2000 foi o Ano Internacional da Cultura de Paz.

e) Para amarrar a atividade, depois que todos trouxerem os conhecimentos prévios sobre o tema, os jovens irão, em seis grupos, fazer um exercício para se posicionarem e trazerem suas opiniões, seguindo duas questões norteadoras:

1. Vocês são a favor da criação de um programa para a promoção de uma Cultura de Paz? Por quê?

2. Reflitam sobre a frase: “A transformação da cultura de violência em cultura de paz inclui a igualdade de oportunidades, que deve se estender aos jovens” (extraída do artigo: Meios para Mudar, de Marlova Noleto, Revista Onda Jovem, n. 9 p. 31.). Que contribuições vocês acreditam que a juventude pode trazer na promoção de uma Cultura de Paz, caso tenha oportunidade de mostrar sua voz?

f) Cada grupo deve apresentar suas reflexões e registrar tudo o que foi trazido, para ser aprofundado na próxima atividade. Como encerramento, o coordenador pode propor um diálogo entre os grupos sobre os resultados de todos os exercícios (semelhanças, diferenças etc.)

ATIVIDADE 2

Objetivo: ampliar a discussão sobre o que significa uma Cultura de Paz, a partir de outra linguagem e outra realidade.

a) Convide os jovens para assistirem ao filme “Promessas de Um Novo Mundo” (Título Original: Promisses; Gênero: Documentário; Origem/Ano: EUA-ISR/2001; Duração: 107 minutos; Direção: Justine Arlin / B.Z. Goldberg / Carlo). Apresente a eles uma breve sinopse do filme: “documentário que retrata a história de sete crianças israelenses e palestinas em Jerusalém. Apesar de morarem no mesmo lugar, elas vivem em mundos completamente distintos, separados por diferenças religiosas. Com idades entre 8 e 13 anos, raramente elas falam por si mesmas e estão isoladas pelo medo. Neste filme, suas histórias oferecem uma nova e emocionante perspectiva sobre o conflito no Oriente Médio.” (sinopse retirada do site: www.webcine.com.br/fimessi/promises). Peça que eles assistam ao filme, relembrando a atividade realizada anteriormente, em que eles tiveram contato com a idéia da participação dos jovens como base para a construção de uma Cultura de Paz. A idéia central aqui é de que eles conheçam uma realidade, ao mesmo tempo, bem diferente da brasileira, por trazer um país com conflitos religiosos imensos, mas, bastante semelhante, por mostrar as semelhanças existentes em qualquer jovem (interesses comuns, como o futebol, no caso do filme).

b) Por se tratar de um documentário, o filme pode ser transmitido em mais de um encontro, aos poucos, com algumas paradas para discussão. Os jovens podem trazer suas opiniões sobre as idéias centrais que o filme aborda como paz, guerra, respeito às diferenças, morte, perda da inocência na infância e conflitos religiosos.

c) Quando o filme terminar e as reflexões sobre as soluções que o filme apresenta na construção de uma cultura de paz tiverem sido bem exploradas, reúna novamente os jovens em seus grupos de trabalho. Apresente a afirmação abaixo, retirada do site da UNESCO, como parte do Programa Cultura de Paz:
“A Cultura de Paz procura resolver os problemas por meio do diálogo, da negociação e da mediação, de forma a tornar a guerra e a violência inviáveis e deve ser entendida como um processo, uma prática cotidiana que exige o envolvimento de todos: cidadãos, famílias, comunidades, sociedades e países.”
Fonte: www.unesco.org.br/areas/dsocial/areastematicas/culturadepaz
d) Encerre com algumas perguntas, para que os jovens reflitam: o filme traz uma proposta de solução de problemas por meio de diálogo, negociação e mediação? Os jovens do filme estão contribuindo para uma Cultura de Paz? Quais semelhanças eles vêem entre os jovens do filme e eles mesmos? E quais diferenças?

FONTES DE APOIO AO PROFESSOR

AHLMARK, Per et alii. Imaginar a paz. São Paulo: UNESCO, Paulus, 2006.

COSTA, Antonio Carlos Gomes da. O adolescente como protagonista. Belo Horizonte: Modus Faciendi, 2001.

_______________. Protagonismo Juvenil: adolescência, educação e participação democrática. Salvador, Fundação Odebrecht, 2000.

_______________. Tempo de servir: o protagonismo juvenil passo a passo; um guia para o educador. Belo Horizonte: Editora da Universidade, 2001.

¬¬¬¬¬¬_______________ e André, Simone. Educação para o desenvolvimento humano. São Paulo: Saraiva, Instituto Ayrton Senna, 2004.

Site da UNESCO: www.unesco.org.br

Site Direitos Humanos na Internet: www.dhnet.org.br 

Fonte: Onda Jovem